EFEKTIVITAS PERKULIAHAN DARING PADA MATA KULIAH ANALISIS KOMPLEKS SELAMA PANDEMI COVID 19

  • Lola Mandasari Institut Agama Islam Negeri Takengon
  • Elfi Rahmadhani Institut Agama Islam Negeri Takengon
  • Septia Wahyuni Institut Agama Islam Negeri Takengon
Keywords: Efektivitas, Perkuliahan Daring, Analisis Kompleks

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah melihat gambaran umum  efektivitas perkuliahan daring pada mata kuliah analisis kompleks selama masa pandemic Covid 19 ditinjau dari hasil belajar dan respon mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa semester VI Tadris Matematika IAIN Takengon yang mengambil mata kuliah analisis kompleks. Efektivitas perkuliahan daring pada mata kuliah analisis kompleks ditinjau dari hasil belajar mahasiswa yang diperoleh mahasiswa pada akhir semester, dan respon mahasiswa yang diukur menggunakan angket secara online dengan menggunakan google form. Angket berisikan pernyataan terkait respon mahasiswa dengan menggunakan skala Guttman, dan kemudian dihitung persentasenya untuk menentukan kriteria interpretasi skala Guttman. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa 83 % mahasiswa tuntas belajar pada mata kuliah analisis kompleks, sisanya 17% tidak tuntas. Persentase rata-rata ketuntasan belajar mahasiswa yang mengambil mata kuliah analisis kompleks sebesar 78,75%, dengan tingkat capaian efektivitas “cukup efektif”. Hasil perhitungan persentase respon mahasiswa terhadap perkuliahan daring pada mata kuliah analisis komplek  adalah 42% dengan kriteria interpretasi “cukup efektif”. Dari   dua penemuan tersebut dapat  ditarik kesimpulan bahwa efektivitas perkuliahan analisis kompleks secara daring masih dalam kategori “cukup efektif”, karena masih banyak kendala dan keterbatasan yang dihadapai oleh mahasiswa dan dosen dalam pelaksanaannya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrar, A. I. P. (2018). Jenis-Jenis Belajar Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 51–62.

https://doi.org/10.24256/jpmipa.v3i1.218

Andriani, D., Widada, W., Herawaty, D., Ardy, H., Nugroho, K. U. Z., Ma’rifah, N., … Anggoro, A. F. D. (2020). Understanding the number concepts through learning Connected Mathematics (CM): A local cultural approach. Universal Journal of Educational Research, 8(3), 1055–1061.

https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080340

Annur, M. F., & Hermansyah, H. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 195–201.

https://doi.org/https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i2.2544

Br. Sembiring, R. K. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Mata Kuliah Analisis Kompleks. Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan, 188–198.

https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/snpu/article/view/15034/12143

Chariri, A. (2009). Landasan filsafat dan metode penelitian kualitatif. Workshop Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Laboratorium Pengembangan Akuntansi (LPA), Fakultas Ekonomi Universitas Diponegoro Semarang, 31 Juli – 1 Agustus 2009.

http://eprints.undip.ac.id/577/

Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 527-539.

https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/37580

KEMENDIKBUD RI. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 22 tahun 2016. Kemendikbud RI, STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH, 1–15.

http://luk.tsipil.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud22-2016SPDikdasmen.pdf

Luh Ayu Kartika Yuniastari S, N., & Wiyati, R. K. (2015). Pengukuran Tingkat Efektivitas Dan Efisiensi Sistem Eresearch STIKOM Bali. Konferensi Nasional Sistem & Informatika, 9–10.

Mardhiyana, D., & Nasution, N. B. (2018). Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Matematika Menggunakan ELearning dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4 . 0. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan 2018, 31–35. https://www.mendeley.com/catalogue/7e528aa19db8-32c2-b78d3b8c1724d3aa/%0Ahttp://seminar.uad.ac.id/index. php/sendikmad/article/view/1034/pdf

Maulana, H. A., & Hamidi, M. (2020). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Praktik di Pendidikan Vokasi. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 8(2), 224-231.

https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3443

Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid19 Pada Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness of E-Learning Using Online Media During the Covid-19 Pandemic in Mathematics. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/13646

Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10.

https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88

Reskiawan, Dwinto; Darwis, M. (2016). Efektivitas Penerapan Kerangka Experience, Language, Pictures, Symbols and Applications (ELPSA) Setting Kooperatif Tipe Student. Thesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.

https://www.scribd.com/document/383029951/ARTIKEL-docx

Rusdiana, E., & Nugroho, A. (2020). Respon Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Hukum Indonesia UNESA. Integralistik, 31(1), 1-12.

https://doi.org/10.15294/integralistik.v31i1.21834

Teams Achievement Division (STAD) dalam Pembelajaran Matematika Materi Himpunan pada Siswa Kelas VII SMPN 29 BULUKUMBA. Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar. Universitas Negeri Makasar.

Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Riyanto, A. (2003). Proses Belajar Mengajar Efektif di Perguruan Tinggi. Bandung: Yapemdo.

Sardi, H. (2018). Fungsi Kompleks (2 ed.). Jakarta: Universitas Terbuka.

Shadiq, F. (2009). Model-Model Pembelajaran (T. Sutanti (ed.); 1 ed.). Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Sholiha, A. T. S. (2017). Efektivitas Pembelajaran Geografi Pokok Bahasan Siklus Air Dengan Menggunakan Media Komik Strip Pada Siswa Kelas X Ips Man Purwodadi Arina. Journal Edu Geography, 5(3), 134–141.

https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edugeo/article/view/19062

Somantri, G. R. (2005). MEMAHAMI METODE KUALITATIF. Makara Human Behavior Studies in Asia, 57-65.

https://doi.org/10.7454/mssh.v9i2.122

Sugiono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Szpunar, K. K., Moulton, S. T., & Schacter, D. L. (2013). Mind wandering and education: From the classroom to online learning. Frontiers in Psychology, 1-7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00495

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Yandwiputra, A. R. (n.d.). Kuliah Jarak Jauh karena Virus Corona, UI: Bukan Lockdown. Retrieved from https://metro.tempo.co/read/1319537/kuliah-jarakjauh-karena-virus- corona-ui-bukan-lockdown

Zhang, D., Zhao, J. L., Zhou, L., & Nunamaker, J. F. (2004). Can e-learning replace classroom learning?. Journal Communications of the ACM, 47(5), 75-79.

https://doi.org/10.1145/986213.986216

Published
2020-12-13
How to Cite
Mandasari, L., Rahmadhani, E., & Wahyuni, S. (2020). EFEKTIVITAS PERKULIAHAN DARING PADA MATA KULIAH ANALISIS KOMPLEKS SELAMA PANDEMI COVID 19. Jurnal As-Salam, 4(2), 269-283. https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i2.205