WORKSHOP: PENULISAN JURNAL HARIAN BERBASIS EDUTECH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS RECOUNT
DOI:
https://doi.org/10.37249/jpma.v4i2.838Keywords:
Menulis, Edutech, Teks RecountAbstract
Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas X di SMA Panca Budi. Targetnya adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks recount dalam bahasa Inggris. Ditemukan bahwa siswa menghadapi kesulitan dalam menulis tentang pengalaman mereka dalam bahasa Inggris. Penggunaan jurnal harian berbasis edutech diusulkan sebagai solusi yang efektif karena kebiasaan menulis jurnal membantu siswa untuk melatih keterampilan bercerita. Metode kegiatan pelatihan ini didesain dari perencanaan, tindakan, dan evaluasi pelatihan penulisan jurnal harian berbasis edutech. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa nilai tes awal siswa yang rata-rata 70,62. Nilai tersebut meningkat menjadi 82,03 pada tes siklus pertama dan 94,37 pada tes siklus kedua, dengan tingkat kelulusan 100%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan kebiasaan menulis jurnal berbasis edutech terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks recount.
References
Anderson, M., & Anderson, K. (1997). Text types in English. South Yarra: Macmillan Education Australia.
Arysona, E. (2011). Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Pribadi dengan Memanfaatkan Media E-mail pada Kelas VII-F SMP N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. Malang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang.
Butt, D., Fahey, R., Feez, S., Spinks, S., & Yallop, C. (2000). Using functional grammar: An explorer's guide (2nd ed.). Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research.
Callaghan, M., & Rothery, J. (1988). Teaching factual writing: A genre-based approach. In F. Christie (Ed.), Teaching English literacy: A project of the NSW Department of Education (pp. 37-58). Sydney: Metropolitan East Disadvantaged Schools Program.
Coffin, C. (2006). Historical discourse: The language of time, cause and evaluation. London: Continuum.
Derewianka, B. (1990). Exploring how texts work. Newtown, NSW: Primary English Teaching Association.
Eggins, S. (2004). An introduction to systemic functional linguistics (2nd ed.). London: Continuum.
Feez, S., & Joyce, H. (1998). Text-based syllabus design. Sydney: NCELTR.
Gerot, L., & Wignell, P. (1994). Making sense of functional grammar: An introductory workbook. Sydney: Gerd Stabler.
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd ed.). London: Edward Arnold.
Hammond, J., Burns, A., Joyce, H., Brosnan, D., & Gerot, L. (1992). English for social purposes: A handbook for teachers of adult literacy. Sydney: NCELTR.
Hyland, K. (2004). Genre and second language writing. Ann Arbor: University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.23927
Knapp, P., & Watkins, M. (2005). Genre, text, grammar: Technologies for teaching and assessing writing. Sydney: UNSW Press.
Panakaje, N., Ur Rahiman, H., Parvin, S. M. R., P, S., K, M., Yatheen, ?, & Irfana, S. (2024). Revolutionizing pedagogy: navigating the integration of technology in higher education for teacher learning and performance enhancement. Cogent Education, 11(1), 2308430. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2308430
Sailer, M., Maier, R., Berger, S., Kastorff, T., Stegmann, K. (2024). Learning activities in technology-enhanced learning: A systematic review of meta-analyses and second-order meta-analysis in higher education. Learning and Individual Differences, 112, 102446. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102446.
Thompson, G. (2014). Introducing functional grammar (3rd ed.). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315816428
Toma, F., Ardelean, A., Gr?dinaru, C., Nedelea, A., & Diaconu, D. C. (2023). Effects of ICT Integration in Teaching Using Learning Activities. Sustainability, 15(8), 6885. https://doi.org/10.3390/su15086885
Wu S. (2024). Application of multimedia technology to innovative vocational education on learning satisfaction in China. PLoS ONE 19(2), e0298861. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0298861
Zainab, I., Jaya, G. B., & Artini, L. P. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Peserta Didik Melalui Whatsapp Diary Writing. Indonesian Gender and Society Journal, 1(2), 60–68. https://doi.org/10.23887/igsj.v1i2.39082
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fitri Ayu, Muhammad Hasyimsyah Batubara, Barli Kifli, Nazlah Syahaf Nasution, Irvan Malay, Diah Mutiara Isnaeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
