PEMANFAATAN BUKU BERGAMBAR DWI BAHASA UNTUK PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS BAGI ANAK-ANAK DI LINGKUNGAN XII KELURAHAN TEGAL SARI
DOI:
https://doi.org/10.37249/jpma.v1i1.266Keywords:
Pendampingan, Kosakata, Buku BergambarAbstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di Lingkungan XII Kelurahan Tegal Sari Mandala 1. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan kepada masyarakat terkhusus anak-anak di Lingkungan XII Kelurahan Tegal Sari didapatkan informasi bahwa terdapat banyak keluarga dari ekonomi lemah yang mempunyai banyak anak yang memiliki tingkat kecakapan berbahasa Inggris rendah, baik lisan maupun tulisan. Permasalahan ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti 1) rendahnya minat belajar, 2) kurangnya dukungan untuk belajar Bahasa Inggris dari orang tua yang pada umumnya memiliki pendidikan rendah dan 3) kurang tersedianya sarana dalam mempelajari bahasa Inggris, seperti media pembelajaran dan buku-buku bacaan berbahasa Inggris. Solusi yang ditawarkan tim pengabdian dalam mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melaksanakan kegiatan pendampingan “Pemanfaatan Buku Bergambar Dwi Bahasa Untuk Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Bagi Anak-Anak Di Lingkungan XII Kelurahan Tegal Sari”. Adapun tahapan yang dilakukan pada kegiatan pendampingan ini adalah mempersiapkan buku kosakata bergambar dwi bahasa, pelaksanaan kegiatan pendampingan bagi anak-anak, lalu dilanjutkan dengan tahap evaluasi berupa pelaksanaan tes tertulis dan wawancara bagi anak-anak setelah mengikuti kegiatan pendampingan. Setelah diadakan evaluasi, dapat ditarik kesimpulan bahwa kegiatan ini berdampak positif bagi anak-anak di Lingkungan XII Keluarahan Tegal Sari, berdasarkan hasil tes tertulis menunjukkan beberapa anak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tes berupa kosakata dalam bahasa Inggris dengan baik. Selain itu, melalui hasil wawancara juga didapatkan pendapat bahwa anak-anak menyukai buku kosakata bergambar Dwi Bahasa yang ditampilkan dalam kegiatan pendampingan, dikarenakan buku tersebut memiliki gambar dan warna yang menarik.
References
Abdullah, S.C.N., Tulung, G.J., Rambing, R. (2020). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Untuk Murid Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Buku Cerita Bergambar Pada Kelompok B di TK Suci Castellia. Jurnal Elektronik Fakultas Sastra Universitas Sam Ratulangi, 12(2020). 1-15.
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jefs/article/view/27768
Akbari, O. (2008). Teaching Vocabulary Items through Contextualization and Picture to Elementary Iranian EFL Students. Asian EFL Journal, 10(3). 53-77. https://www.asian-efl-journal.com/main-editions-new/teaching-vocabulary-items-through-contextualization-and-picture-to-elementary-iranian-efl-students/
Alizadeh, I. (2016). Vocabulary Teaching Techniques: A Review of Common Practices. International Journal of Research in English Education, 1(1). 22-30. http://ijreeonline.com/article-1-25-en.html
Annisa, N., & Suwartono, T. (2020). Fun Ways in Learning English. Journal of Applied Linguistics, 2(1). 43-50.
https://www.researchgate.net/publication/343995734_Fun_Ways_in_Learning_English
Ashari, E., & Shalehoddin. (2018). Pengenalan Materi Dasar Bahasa Inggris Bagi Anak-Anak Usia Dini Di Pulau Mecan, Sekanak Raya, Belakang Padang, Batam. Jurnal Pengabdian Masyarakat Minda Baharu, 2(2). 94-103.
https://doi.org/10.33373/jmb.v2i1.1478
Azizah, N. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Bergambar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Menulis Puisi Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Darussalamah Tajinan Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
http://etheses.uin-malang.ac.id/3858/
Boyd, Z. C. (1997). Historical Trends in Second Language Vocabulary Instruction: Second Language Vocabulary Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Crystal, D. (1997). English as a Global language. Cambridge: Cambridge University Press.
Graddol, D. (1997). The Future of English. London: The British Council.
Komin, S. (1998). English Language Learning in the 21 st Asian Century. in W.A. Renandya (Ed). Learners and Language Learning. Singapore: SEAMEO RELC.
Nishanthi, R. (2018). The Importance of Learning English in Today World. International Journal of Trend in Scientific Research and Development, 3(1). 871-874.
http://dx.doi.org/10.31142/ijtsrd19061
Oktaviani, A., & Fauzan, A. (2017). Teachers Perceptions about the Importance of English for Young Learners. Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal, 1(1). 1-15.
https://doi.org/https://doi.org/10.31539/leea.v1i1.25
Ratnasari, E., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3). 267-275.
https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275
Rawlings, A. (2017). How to Speak Any Language Fluently. London: Robinson.
Richard, J., & Renandya, W. (2002). Methodology in Language Teaching, An Anthology of Current Practice. New York : Cambridge University Press.
Richard W. Bailey & Manfred, Gorlach. (1982). English as a World Language. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Richard W. Bailey & Manfred, Gorlach. (1985). English as a World Language. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Sravani, S. (2016). The Importance of Teaching and Learning English. Research Journal of English Language and Literature (RJELAL), 4(1). 492-494.
http://www.rjelal.com/4.1.16%20B/492-494%20S.SRAVANI.pdf
Stevenson. R. L. (1994). Global Communication in the 21st Century. New York: Longman
Wiratno, T., & Santosa, R. (2011). Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Vidya Dwi Amalia Zati, Lala Jelita Ananda, Anifah Anifah, Muhammad Hasyimsyah Batubara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
